{"id":113,"date":"2026-09-09T18:29:43","date_gmt":"2026-09-09T18:29:43","guid":{"rendered":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/?p=113"},"modified":"2026-09-09T18:38:22","modified_gmt":"2026-09-09T18:38:22","slug":"alfabetizacao-na-idade-ceta-estamos-alcancando-essa-meta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/2026\/09\/09\/alfabetizacao-na-idade-ceta-estamos-alcancando-essa-meta\/","title":{"rendered":"Alfabetiza\u00e7\u00e3o na Idade Certa: Estamos alcan\u00e7ando essa meta?"},"content":{"rendered":"\n

Na semana em que se \u201ccomemora<\/strong>\u201d o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o (08 de setembro), data institu\u00edda pela UNESCO, com o objetivo de salientar a import\u00e2ncia da leitura e da escrita como direitos fundamentais, ferramentas de dignidade, cidadania e inclus\u00e3o social, \u00e9 fundamental pararmos para a realiza\u00e7\u00e3o de algumas reflex\u00f5es importantes.<\/p>\n\n\n\n

No Brasil, estabeleceu-se como meta a alfabetiza\u00e7\u00e3o ao final do 2\u00ba ano do Ensino Fundamental, ou, como dizemos: na IDADE CERTA<\/strong>. Mas o que isso significa na pr\u00e1tica? Estamos alcan\u00e7ando essa meta? Quais desafios ainda temos que superar?<\/p>\n\n\n\n

Considerando os estudos sobre desenvolvimento infantil e os conhecimentos acumulados pelas pesquisas na \u00e1rea da alfabetiza\u00e7\u00e3o, \u00e9 poss\u00edvel afirmar que os primeiros anos de escolariza\u00e7\u00e3o constituem um per\u00edodo especialmente importante para a aprendizagem da leitura e da escrita. Isso n\u00e3o significa, entretanto, estabelecer uma idade biol\u00f3gica r\u00edgida para que todas as crian\u00e7as aprendam a ler e escrever, mas reconhecer que, ao final do 2\u00ba ano do Ensino Fundamental, espera-se que as crian\u00e7as tenham assegurado o direito de se apropriar do sistema de escrita alfab\u00e9tica e avan\u00e7ar no desenvolvimento das pr\u00e1ticas de leitura e escrita.<\/p>\n\n\n\n

Neste ponto, h\u00e1 de se fazer uma ressalva. Como a leitura e a escrita n\u00e3o s\u00e3o capacidades inatas dos seres humanos, mas pr\u00e1ticas culturais que precisam ser aprendidas e desenvolvidas em contextos sociais, essas aprendizagens n\u00e3o acontecem sozinhas. Elas dependem das experi\u00eancias da crian\u00e7a com a linguagem escrita, da intera\u00e7\u00e3o com outras pessoas e, especialmente, da media\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica intencional.<\/p>\n\n\n\n

Essa afirma\u00e7\u00e3o refor\u00e7a a import\u00e2ncia da escola e das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas mais assertivas para o desenvolvimento dessas aprendizagens. Dessa maneira, n\u00e3o h\u00e1 processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o escolar sem a presen\u00e7a de um professor alfabetizador qualificado, capaz de compreender como as crian\u00e7as aprendem, identificar suas necessidades e organizar interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas intencionais e adequadas.<\/p>\n\n\n\n

E \u00e9 justamente aqui que come\u00e7am os desafios para o alcance dessa meta. Segundo os resultados de 2025 do Indicador Crian\u00e7a Alfabetizada, divulgados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (Inep), o Brasil alcan\u00e7ou a marca de 66% dos estudantes da rede p\u00fablica alfabetizados ao final do 2\u00ba ano do Ensino Fundamental, superando a meta nacional de 64% estabelecida para aquele ano.<\/p>\n\n\n\n

Mas o que isso representa na pr\u00e1tica? O resultado revela um avan\u00e7o importante, mas tamb\u00e9m significa que aproximadamente uma entre tr\u00eas crian\u00e7as ainda n\u00e3o atingiu o padr\u00e3o nacional de alfabetiza\u00e7\u00e3o utilizado pelo indicador. E isso abrem algumas perguntas essenciais: Quem \u00e9 essa crian\u00e7a? Quais s\u00e3o suas fragilidades? A qual grupo \u00e9tnico e\/ou ra\u00e7a\/cor pertence?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que se tem observado \u00e9 que as fragilidades na forma\u00e7\u00e3o inicial dos professores constituem um dos desafios a serem superados, pois, para alfabetizar, s\u00e3o necess\u00e1rios conhecimentos te\u00f3ricos e t\u00e9cnicos. A forma\u00e7\u00e3o inicial precisa garantir conhecimentos sobre os processos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, mas, em muitos casos, mostra-se insuficiente para transformar esses conhecimentos em pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas consistentes com as necessidades que a diversidade da sala de aula apresenta na atualidade.<\/p>\n\n\n\n

Vimos que a necessidade de se alfabetizar as crian\u00e7as na idade certa chega ao mesmo tempo que se intensifica a forma\u00e7\u00e3o continuada em servi\u00e7o para os professores. Como todo professor consciente de suas obriga\u00e7\u00f5es, para n\u00e3o deixar de realizar sua fun\u00e7\u00e3o, ele pode acabar recorrendo ao pr\u00f3prio caminho de alfabetiza\u00e7\u00e3o ou seguindo um m\u00e9todo que \u201couviu dizer\u201d <\/strong>que funciona melhor. Eis o segundo desafio: a supera\u00e7\u00e3o da disputa de m\u00e9todos de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Com certeza, precisamos conhecer os m\u00e9todos e as diferentes abordagens de alfabetiza\u00e7\u00e3o produzidos e desenvolvidos at\u00e9 o presente momento. Por\u00e9m, mais do que aderir a uma disputa entre m\u00e9todos, precisamos compreender os fundamentos que orientam o processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o e, principalmente, saber como as crian\u00e7as aprendem e quais interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas podem favorecer essa aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o vou entrar em discuss\u00f5es te\u00f3ricas. O essencial \u00e9 que saibamos que a aprendizagem se fortalece quando aquilo que se aprende pode ser relacionado a conhecimentos, experi\u00eancias e situa\u00e7\u00f5es que fa\u00e7am sentido para a crian\u00e7a. Ent\u00e3o, para aprender a ler e escrever, \u00e9 importante que a crian\u00e7a compreenda que a leitura e a escrita s\u00e3o pr\u00e1ticas que t\u00eam fun\u00e7\u00e3o social e est\u00e3o presentes em sua vida para al\u00e9m da sala de aula, para al\u00e9m da escola.<\/p>\n\n\n\n

Da\u00ed, o trabalho com textos reais e com os diferentes usos sociais da linguagem escrita faz esse papel, pois a crian\u00e7a, no contato com a diversidade de g\u00eaneros textuais que circulam socialmente, pode compreender diferentes raz\u00f5es pelas quais precisa aprender a ler e escrever.<\/p>\n\n\n\n

Como tenho feito com certa frequ\u00eancia, chamo a aten\u00e7\u00e3o para alguns aspectos. Primeiro, a crian\u00e7a ingressa no Ensino Fundamental aos seis anos e n\u00e3o mais aos sete. Isso significa que temos recebido, nas turmas de 1\u00ba ano, crian\u00e7as em uma determinada fase de seu pr\u00f3prio desenvolvimento infantil, com necessidades de aprendizagem pr\u00f3prias dessa etapa, que precisam ser consideradas no planejamento pedag\u00f3gico e que contribuem para a constru\u00e7\u00e3o dos conhecimentos necess\u00e1rios \u00e0 compreens\u00e3o do Sistema de Escrita Alfab\u00e9tica (SEA).<\/p>\n\n\n\n

Entre esses conhecimentos, destacam-se o desenvolvimento da linguagem, a compreens\u00e3o da fun\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica da escrita e a consci\u00eancia fonol\u00f3gica, entre outros. Esses aspectos n\u00e3o devem ser entendidos como etapas isoladas ou como pr\u00e9-requisitos r\u00edgidos para a alfabetiza\u00e7\u00e3o, mas como dimens\u00f5es do desenvolvimento e da aprendizagem que podem ser favorecidas e trabalhadas intencionalmente pela escola.<\/p>\n\n\n\n

Outro aspecto \u00e9 a diferen\u00e7a entre aprender a escrever e aprender apenas a registrar graficamente letras e palavras com o l\u00e1pis em um papel. Nessa fase do desenvolvimento infantil, a crian\u00e7a pode avan\u00e7ar na compreens\u00e3o do funcionamento do sistema de escrita alfab\u00e9tica e na constru\u00e7\u00e3o da base alfab\u00e9tica, por\u00e9m suas habilidades motoras finas, como a pega em pin\u00e7a, ainda est\u00e3o em desenvolvimento, por isso a indica\u00e7\u00e3o do uso de letras m\u00f3veis para aprender a \u201cescrever\u201d, ou seja, aprender a utilizar os c\u00f3digos (letras).<\/p>\n\n\n\n

Por isso, \u00e9 importante que as pr\u00e1ticas escolares tamb\u00e9m contemplem experi\u00eancias diversificadas que favore\u00e7am o desenvolvimento motor, por meio de brincadeiras, desenho, manipula\u00e7\u00e3o de diferentes materiais riscantes e utiliza\u00e7\u00e3o de variados suportes e instrumentos de escrita. \u00c9 preciso, portanto, compreender que uma dificuldade no registro gr\u00e1fico n\u00e3o significa, necessariamente, uma dificuldade na compreens\u00e3o do sistema de escrita.<\/p>\n\n\n\n

Passemos, ent\u00e3o, para o desafio de superar a simples aquisi\u00e7\u00e3o da base alfab\u00e9tica em dire\u00e7\u00e3o a uma alfabetiza\u00e7\u00e3o que possibilite o uso cada vez mais aut\u00f4nomo e significativo da leitura e da escrita. O que geralmente se observa \u00e9 uma pr\u00e1tica docente que, ao perceber que a crian\u00e7a j\u00e1 compreendeu aspectos fundamentais do SEA, passa a ofertar atividades de c\u00f3pia de textos (nas diferentes \u00e1reas do conhecimento), essencialmente da lousa \u2013 seja ela um quadro negro ou digital \u2013 e a completar exerc\u00edcios no livro did\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

A pergunta que cabe neste ponto de nossa reflex\u00e3o \u00e9: como as crian\u00e7as ir\u00e3o aprender a produzir textos e a ler com flu\u00eancia, compreens\u00e3o e posicionamento cr\u00edtico diante dos textos se n\u00e3o lhes s\u00e3o ofertadas propostas de atividades condizentes com tais aprendizagens?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alfabetiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o se encerra na compreens\u00e3o do funcionamento do sistema de escrita alfab\u00e9tica. \u00c9 preciso que a crian\u00e7a avance tamb\u00e9m na leitura, na compreens\u00e3o, na produ\u00e7\u00e3o de textos e na utiliza\u00e7\u00e3o da linguagem escrita em diferentes situa\u00e7\u00f5es sociais. Por isso, ensinar a ler e escrever n\u00e3o pode significar apenas ensinar a decodificar, copiar ou registrar palavras e textos. Significa criar condi\u00e7\u00f5es para que a crian\u00e7a participe, progressivamente, de pr\u00e1ticas reais de leitura e escrita.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o poderia encerrar sem registrar um desafio que extrapola a dimens\u00e3o escolar e se relaciona diretamente com a necessidade de melhoria das pol\u00edticas p\u00fablicas. Ainda precisamos superar as quest\u00f5es de infraestrutura das escolas; o acesso aos bens culturais por todos os alunos; a valoriza\u00e7\u00e3o profissional por meio de sal\u00e1rios dignos e n\u00e3o apenas por meio de gratifica\u00e7\u00f5es; a redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de alunos nessa etapa da escolariza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Por fim, vou compartilhar que as minhas reflex\u00f5es me trouxeram para um lugar que sempre gostei, mas ainda n\u00e3o tinha planejado: o lugar de escritora. O primeiro livro<\/a> escrito por mim \u00e9 justamente o resultado de minhas observa\u00e7\u00f5es sobre como as crian\u00e7as se alfabetizam e como os professores podem atuar nesse processo.<\/p>\n\n\n\n

Aproveite para me seguir no Instagram <\/a>e saber mais sobre esse e outro assuntos relacionados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o! Voc\u00ea pode acessar meu canal do YouTube<\/a> tamb\u00e9m e se inscrever para mais dicas e conselhos educacionais. <\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Na semana em que se \u201ccomemora\u201d o Dia Mundial da Alfabetiza\u00e7\u00e3o (08 de setembro), data institu\u00edda pela UNESCO, com o objetivo de salientar a import\u00e2ncia da leitura e da escrita como direitos fundamentais, ferramentas de dignidade, cidadania e inclus\u00e3o social, \u00e9 fundamental pararmos para a realiza\u00e7\u00e3o de algumas reflex\u00f5es importantes. No Brasil, estabeleceu-se como meta […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":114,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"pagelayer_contact_templates":[],"_pagelayer_content":"","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-113","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=113"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":119,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/113\/revisions\/119"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/114"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=113"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=113"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eduqfacil.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=113"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}